Тема: «Мой город, моя страна, моя планета»

 

Программное содержание:

Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Углублять и уточнять представления о Родине — России. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России (гимн исполняется во время праздника или другого торжественного события; когда звучит гимн, все встают, а мужчины и мальчики снимают головные уборы). Развивать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная, многонациональная страна. Расширять представления о Москве — главном городе, столице России. Расширять знания о государственных праздниках.

Аппликация «Флаг России»

Цель: продолжать формировать умение разрезать прямоугольник по прямой линии, наклеивать полоски в определенной последовательности.

Работа с родителями:

Предложить  погулять по городу, а придя домой нарисовать рисунок «Моя Родина»

Тема "Народная культура и традиции"

4 неделя апреля

Программное содержание: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями,  народным  декоративно-прикладным  искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки - городецкая, богородская; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством. Рассказывать детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.

Воспитательные задачи: способствовать формированию эмоционально-ценностных ориентаций при знакомстве с культурой народов. Вдохновлять на эмоциональное проявление отношения к элементам народной культуры.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: ввести семейные ритуалы: совместное чаепитие с самоваром или красивым чайником, обсуждение прошедшего дня, благодарность друг другу. Это даст ребёнку чувство стабильности, безопасности, гордости за свою семью, понимание ценности совместного времени.

Познавательное развитие: обсудите с ребёнком почему «каша – матушка наша, а хлеб – батюшка?» – Расскажите о голодных годах, о том, как берегли хлеб.

Речевое развитие: используйте в речи ласковые и уменьшительные формы, характерные для народной культуры: «бабушка» — бабуля, бабушка-ладушка; «мама» — маменька, матушка; «сын» — сыночек, сынка; «дом» — домик, домочек; «вода» — водичка, водица». Это поможет ребенку учится чувствовать оттенки значений, расширять активный словарь, осваивать интонации нежности и заботы.

Художественно-эстетическое развитие: приобщайте ребёнка к народной культуре через красоту и творчество. Рассмотрите вместе настоящие или качественные изображения предметов народных промыслов (хохлома, гжель, дымка, городец). Спросите, «Какого цвета больше?», «Что нарисовано?», «Какое настроение у этой игрушки?». Слепите из пластилина (теста) барыню, индюка, лошадку. Раскрасить белой гуашью, потом точками и полосками.

Физическое развитие: в теплое время обеспечьте ребенка длительными прогулками два раза в день. Это позволит реализовать его двигательную активность в полном объеме.

Тема "Весна шагает по планете"

3 - 4 неделя марта

Программное содержание: расширение и обогащение знаний детей о весенних изменениях в природе (неживая природа, растительный мир, животный мир), установление причинно-следственных связей между природными явлениями; воспитание бережного отношения к природе.

Воспитательные задачи: формировать навыки сотрудничества и сотворчества. Вызывать интерес к произведениям искусства, отражающим красоту и особенности весны. Вызывать любопытство, удивление, восхищение при встрече с природными объектами. Способствовать появлению желания видеть и изучать сезонные изменения, их связь с жизнью животного и растительного мира. Развивать интерес к природе, желание активно выражать эмоциональное отношение к ней, действию с природными объектами.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: разыграйте с ребенком игру-диалог «Интервью у Весны». Ребенок «превращается» в Весну (можно накинуть ему зеленый шарф или взять веточку). Родитель берет микрофон (условный, например, расческу) и берет интервью: «Уважаемая Весна, почему у вас такие яркие лучи?», «Правда ли, что вы разбудили медведя?», «Какие подарки вы нам принесете?» и т.д. Вы увидите, какая «живая» и интересная беседа у вас получиться!

Познавательное развитие: попробуйте поэкспериментировать. Заморозьте маленькую игрушку (например, насекомое или фигурку) в формочке со льдом. Дома дайте ребенку задание «спасти» пленницу. Что быстрее растопит лед: теплая вода, батарея или солнечный подоконник? Можно дать детям пипетку и теплую воду, чтобы наблюдать, как появляются дырочки.  Помните, эксперименты так важны для познавательного развития ребенка!

Речевое развитие: чтобы активизировать словарь признаков (прилагательных) предлагаем упражнение «Какая весна?». Она научить подбирать точные определения к существительному, согласовывать их в роде и числе.

Художественно-эстетическое развитие: после прогулки предложите ребенку нарисовать то, что он «услышал» на улице (ручей, дождь, солнце).

Физическое развитие: в теплые деньки обеспечьте ребенка длительными прогулками (два раза в день). Это позволит реализовать его двигательную активность в полном объеме. 

Тема "Азбука безопасности"

2 неделя марта

Программное содержание: закрепить знания о правилах безопасности в разных ситуациях, привить навыки правильного поведения в быту, на улице и на дорогах.

Воспитательные задачи: вызывать желание и поддерживать стремление к знакомству со способами безопасного взаимодействия с растениями и животными. Стимулировать к изучению и соблюдению правил дорожного движения. Обговорить с детьми отношение к опасным для человека ситуациям и способам выхода из них. Остерегать детей от нарушения правил и необдуманных поступков.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: проговорить с детьми «Правила трех НЕ» при общении с незнакомцами: не разговаривай, не открывай, не бери!

Познавательное развитие: дома, на улице, в парке играйте в игру «Опасно – безопасно». По дороге в магазин спросите: «На люк вставать опасно иди безопасно?» или «Убегать от взрослого опасно или безопасно» или «Ходить под крышей дома, где висят большие сосульки?» и т.д. Это самый простой и наглядный способ научить ребенка оценивать окружающую среду.

Речевое развитие: предлагаем Вам игру: «Кто придет на помощь?» — Вы описываете ситуацию, ребенок называет профессию. Например: «Горит дом — ... (пожарный)».

Художественно-эстетическое развитие: вместе придумайте и нарисуйте дорожный знак, которого не существует, но он был бы очень важным! Например: «Осторожно, больше сосульки!», «Место, где можно громко кричать». Это поможет ребенку анализировать окружающую среду на предмет опасности.

Физическое развитие: поиграйте на прогулке в подвижную игру «Салки с «домиком». Это поможет развить вашему ребёнку умение быстро оценивать расстояние до укрытия (безопасного места).

Операция «Росток» или миссия выполнима!

Весна официально вступила в свои права, а значит, в детском саду объявлен цветочный переполох! Пора превращать наши подоконники в джунгли. И кто же главный садовник? Конечно, мы!

Тема "Женский день"

4 неделя февраля – 1 неделя марта

Программное содержание: организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно- исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков мамам, бабушкам, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

Воспитательные задачи: воспитывать чуткое отношение к самым близким и родным людям (маме, бабушке), потребности радовать добрыми делами. Поощрять инициативу в оказании помощи маме и бабушке в домашних делах.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: привлеките ребенка к приготовлению праздничного ужина. Здесь закладываются основы будущего семейного поведения, гендерные роли и навыки заботы о близких.

Познавательное развитие: расширяйте кругозор. Обсудите, кем работают мама и бабушка. Спросите: «Как ты думаешь, почему этот праздник называют Женским днем?», «За что мы благодарим женщин в этот день?». Учите строить полные предложения при поздравлении.

Речевое развитие: поиграйте в игру «Жадина»: «Чья это мама? - Моя мама», «Чей это торт? - Мой торт», «Чья это открытка? - Моя открытка» т.д. Это поможет ребенку научиться согласовывать существительные с местоимениями.

Художественно-эстетическое развитие: послушайте старые добрые песни о маме: «Пусть всегда будет солнце», «Мама — первое слово». Обсудите, какая эта музыка по характеру (нежная, торжественная, радостная).

Физическое развитие: устройте танцевальную минутка «Вальс цветов». Включите красивую музыку (например, «Вальс цветов» Чайковского) и предложите ребенку изобразить, как кружатся цветы, как они тянутся к солнышку. Танцы хорошо укрепляют все группы мышц, сердечно-сосудистую и дыхательную системы, развивают координацию и ловкость.

Тема "Этикет"

 4 неделя января

Программное содержание: способствуют освоению детьми элементарных правил этикета и безопасного поведения дома, на улице. Способствовать усвоению норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребёнка, формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми: привычку сообща играть, трудиться, заниматься. Стремление радовать старших хорошими поступками, умение самостоятельно находить общие интересные занятия, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми: привычку сообща играть, трудиться, заниматься. Обогащать словарь детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т. д.).

Воспитательные задачи: побуждать к соблюдению элементарных правил поведения во время режимных моментов в течение дня. Помогать детям осваивать культурно-гигиенические навыки. Наводить на размышления об ответственности за выполнения трудовых поручений. Демонстрировать правила этикета в литературных произведениях. Обсуждать прочитанное, учить давать адекватную оценку, формировать самооценку, побуждать к сравнению себя с литературным героем.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: закреплять с ребёнком разные приёмы приветствия: «Здравствуйте», «Доброе утро», «Добрый день», «Добрый вечер». Напоминать, что, используя слова приветствия, мы желают человеку здоровья.

Познавательное развитие: при посещение общественных мест (магазин, библиотека общественный транспорт и т.д.) проговаривайте правила поведения, обращая внимание на то, что в зависимости от места правила могут отличаться.

Речевое развитие: обсуждайте с ребёнком поведение героев книг и мультфильмов. После просмотра можно задать вопросы: «А как бы ты поступил на его месте?», «Почему он не поздоровался?» или «Что можно было сказать по-другому?» — это поможет ему критически осмысливать поведение и учиться на чужом опыте.

Художественно-эстетическое развитие: создайте книжку - малышку «Маленькие секреты вежливого ребёнка».

Физическое развитие: создайте условия для подвижных игр и игровых упражнений дома, чтобы обеспечить двигательную активность в дни с низкими температурами.

Тема «В гостях у сказки»

 3 неделя января

Программное содержание: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихи; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Создать возможности для творческого самовыражения детей: поддерживать инициативу, стремление к импровизации при самостоятельном воплощении ребёнком художественных замыслов. Вовлекать детей в разные виды художественно-эстетической деятельности, в сюжетно-ролевые и режиссёрские игры, помогать осваивать различные средства, материалы, способы реализации замыслов.

Воспитательные задачи: вызывать интерес к народным сказкам, устному народному творчеству. Прививать привычку чтения. Способствовать пониманию смысла сказок, скрытых мотивов поведения героев произведений. Наводить на размышления о мотивах поступков сказочных героев, побуждать детей высказывать своё отношение к поступкам героев.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: рассмотрите вместе с ребёнком его любимые сказки, вспомните их содержание, помоги охарактеризовать героев произведений.

Познавательное развитие: посетите библиотеку или книжный магазин, рассмотрите многообразие книг.

Речевое развитие: побуждайте ребёнка анализировать, рассуждать, делать выводы после каждого прочтения сказки.

Художественно-эстетическое развитие: по возможности устраивайте вечера семейного чтения — это доставит ребёнку удовольствие, когда вся семья соберётся вместе, чтобы прочитать сказку.

Физическое развитие: проводите прогулки активно. Если позволяет погода, отправьтесь на природу, чтобы насладиться зимними пейзажами и подышать свежим, морозным воздухом.