Тема "Азбука безопасности"

2 неделя марта

Программное содержание: закрепить знания о правилах безопасности в разных ситуациях, привить навыки правильного поведения в быту, на улице и на дорогах.

Воспитательные задачи: вызывать желание и поддерживать стремление к знакомству со способами безопасного взаимодействия с растениями и животными. Стимулировать к изучению и соблюдению правил дорожного движения. Обговорить с детьми отношение к опасным для человека ситуациям и способам выхода из них. Остерегать детей от нарушения правил и необдуманных поступков.Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: проговорить с детьми «Правила трех НЕ» при общении с незнакомцами: не разговаривай, не открывай, не бери!

Познавательное развитие: дома, на улице, в парке играйте в игру «Опасно – безопасно». По дороге в магазин спросите: «На люк вставать опасно иди безопасно?» или «Убегать от взрослого опасно или безопасно» или «Ходить под крышей дома, где висят большие сосульки?» и т.д. Это самый простой и наглядный способ научить ребенка оценивать окружающую среду.

Речевое развитие: предлагаем Вам игру: «Кто придет на помощь?» — Вы описываете ситуацию, ребенок называет профессию. Например: «Горит дом — ... (пожарный)».

Художественно-эстетическое развитие: вместе придумайте и нарисуйте дорожный знак, которого не существует, но он был бы очень важным! Например: «Осторожно, больше сосульки!», «Место, где можно громко кричать». Это поможет ребенку анализировать окружающую среду на предмет опасности.

Физическое развитие: поиграйте на прогулке в подвижную игру «Салки с «домиком». Это поможет развить вашему ребёнку умение быстро оценивать расстояние до укрытия (безопасного места).

Операция «Росток» или миссия выполнима!

Весна официально вступила в свои права, а значит, в детском саду объявлен цветочный переполох! Пора превращать наши подоконники в джунгли. И кто же главный садовник? Конечно, мы!

Тема "Женский день"

4 неделя февраля – 1 неделя марта

Программное содержание: организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно- исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков мамам, бабушкам, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

Воспитательные задачи: воспитывать чуткое отношение к самым близким и родным людям (маме, бабушке), потребности радовать добрыми делами. Поощрять инициативу в оказании помощи маме и бабушке в домашних делах.

Рекомендации для заботливых родителей:Социально – коммуникативное развитие: привлеките ребенка к приготовлению праздничного ужина. Здесь закладываются основы будущего семейного поведения, гендерные роли и навыки заботы о близких.

Познавательное развитие: расширяйте кругозор. Обсудите, кем работают мама и бабушка. Спросите: «Как ты думаешь, почему этот праздник называют Женским днем?», «За что мы благодарим женщин в этот день?». Учите строить полные предложения при поздравлении.

Речевое развитие: поиграйте в игру «Жадина»: «Чья это мама? - Моя мама», «Чей это торт? - Мой торт», «Чья это открытка? - Моя открытка» т.д. Это поможет ребенку научиться согласовывать существительные с местоимениями.

Художественно-эстетическое развитие: послушайте старые добрые песни о маме: «Пусть всегда будет солнце», «Мама — первое слово». Обсудите, какая эта музыка по характеру (нежная, торжественная, радостная).

Физическое развитие: устройте танцевальную минутка «Вальс цветов». Включите красивую музыку (например, «Вальс цветов» Чайковского) и предложите ребенку изобразить, как кружатся цветы, как они тянутся к солнышку. Танцы хорошо укрепляют все группы мышц, сердечно-сосудистую и дыхательную системы, развивают координацию и ловкость.

Тема "Этикет"

 4 неделя января

Программное содержание: способствуют освоению детьми элементарных правил этикета и безопасного поведения дома, на улице. Способствовать усвоению норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребёнка, формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми: привычку сообща играть, трудиться, заниматься. Стремление радовать старших хорошими поступками, умение самостоятельно находить общие интересные занятия, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми: привычку сообща играть, трудиться, заниматься. Обогащать словарь детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т. д.).

Воспитательные задачи: побуждать к соблюдению элементарных правил поведения во время режимных моментов в течение дня. Помогать детям осваивать культурно-гигиенические навыки. Наводить на размышления об ответственности за выполнения трудовых поручений. Демонстрировать правила этикета в литературных произведениях. Обсуждать прочитанное, учить давать адекватную оценку, формировать самооценку, побуждать к сравнению себя с литературным героем.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: закреплять с ребёнком разные приёмы приветствия: «Здравствуйте», «Доброе утро», «Добрый день», «Добрый вечер». Напоминать, что, используя слова приветствия, мы желают человеку здоровья.

Познавательное развитие: при посещение общественных мест (магазин, библиотека общественный транспорт и т.д.) проговаривайте правила поведения, обращая внимание на то, что в зависимости от места правила могут отличаться.

Речевое развитие: обсуждайте с ребёнком поведение героев книг и мультфильмов. После просмотра можно задать вопросы: «А как бы ты поступил на его месте?», «Почему он не поздоровался?» или «Что можно было сказать по-другому?» — это поможет ему критически осмысливать поведение и учиться на чужом опыте.

Художественно-эстетическое развитие: создайте книжку - малышку «Маленькие секреты вежливого ребёнка».

Физическое развитие: создайте условия для подвижных игр и игровых упражнений дома, чтобы обеспечить двигательную активность в дни с низкими температурами.

Тема «В гостях у сказки»

 3 неделя января

Программное содержание: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихи; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Создать возможности для творческого самовыражения детей: поддерживать инициативу, стремление к импровизации при самостоятельном воплощении ребёнком художественных замыслов. Вовлекать детей в разные виды художественно-эстетической деятельности, в сюжетно-ролевые и режиссёрские игры, помогать осваивать различные средства, материалы, способы реализации замыслов.

Воспитательные задачи: вызывать интерес к народным сказкам, устному народному творчеству. Прививать привычку чтения. Способствовать пониманию смысла сказок, скрытых мотивов поведения героев произведений. Наводить на размышления о мотивах поступков сказочных героев, побуждать детей высказывать своё отношение к поступкам героев.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: рассмотрите вместе с ребёнком его любимые сказки, вспомните их содержание, помоги охарактеризовать героев произведений.

Познавательное развитие: посетите библиотеку или книжный магазин, рассмотрите многообразие книг.

Речевое развитие: побуждайте ребёнка анализировать, рассуждать, делать выводы после каждого прочтения сказки.

Художественно-эстетическое развитие: по возможности устраивайте вечера семейного чтения — это доставит ребёнку удовольствие, когда вся семья соберётся вместе, чтобы прочитать сказку.

Физическое развитие: проводите прогулки активно. Если позволяет погода, отправьтесь на природу, чтобы насладиться зимними пейзажами и подышать свежим, морозным воздухом.

 

 

Тема: «Новогодний калейдоскоп» Мастерская Деда Мороза

3 - 4 неделя декабря

Программное содержание: приобщение детей к праздничной культуре, воспитание желания принимать активное участие в праздниках, развитие индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка. Продолжать закреплять признаки зимнего времени года. Вызывать желание делать подарки близким своими руками.

Воспитательные задачи: способствовать развитию способности замечать красоту зимней природы. Поддерживать стремление к познанию жизни животных в зимнее время. Вызывать интерес к произведениям искусства, отражающим красоту и особенности зимнего сезона. Поддерживать интерес к зимним забавам и видам спорта в различных видах деятельности. Способствовать формированию безопасного поведения в зимний период.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: привлеките ребенка к украшению ёлки дома. Похвалите его, если он будет называть ёлочные игрушки. При этом создайте радостную, праздничную обстановку. Украшая ёлку стеклянным шариком, расскажите, на что он похож: желтый – на теплое солнышко, красный – на яблоко, синий – на капельку. Эмоционально подкрепленное знание надолго останется в памяти ребенка.

Познавательное развитие: обязательно побеседуйте с ребёнком о празднике, который приближается.

Речевое развитие: устройте соревнование «Кто первый найдет игрушку на ёлке». Пусть ваш ребёнок, загадывает всем членам семьи игрушку, описывая словами, но не называя ее, а вы попробуйте отгадать.

Художественно-эстетическое развитие: сделайте всей семьёй атрибуты для новогоднего семейного вечера. Украсьте их крупными бусинами, красивыми перьями, мишурой.

Физическое развитие: проводите прогулки активно. Если позволяет погода, отправьтесь на природу, чтобы насладиться зимними пейзажами и подышать свежим воздухом.

Тема: «Здравствуй, зимушка-зима!»

1 - 2 неделя декабря

Программное содержание:

Познакомить детей с зимой как временем года. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры). Воспитывать желание помогать птицам. Обращать внимание детей на то, что на некоторых деревьях долго сохраняются плоды (на рябине, ели и т.д.). Объяснить, что это корм для птиц. Продолжать расширять представления о животных зимой, их повадках. Рассказать о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

Воспитательные задачи: способствовать развитию умения замечать красоту зимней природы. Поддерживать стремление к познанию жизни животных в зимнее время. Вызывать интерес к произведениям искусства, отражающим красоту и особенности зимнего сезона. Поддерживать интерес к зимним забавам и видам спорта в различных видах деятельности. Способствовать формированию безопасного поведения в зимний период.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: во время прогулок с детьми повторяйте правила безопасного поведения в зимний период: «Зимняя прогулка», «Безопасность во время гололёда», «Правила игры в снежки», «Правила катания с горки» и т.д.

Познавательное развитие: понаблюдайте с детьми за изменениями в природе в первый дни зимы.

Речевое развитие: поговорите с ребенком о том, какое время года наступило. Задайте ребенку вопросы о зиме и объясните, что отвечать на них нужно полными предложениями. Например: «Какое сейчас время года?» (Сейчас зима). «Почему ты так думаешь? Постарайся перечислять все приметы зимы» (На улице мороз, земля покрыта снегом, снег лежит на ветках деревьев и на крышах домов, водоемы подо льдом. Люди надели теплую зимнюю одежду. Дети катаются на лыжах, санках и коньках, лепят снеговиков и играют в снежки. Прилетели снегири) и т.д.

Художественно-эстетическое развитие: почитайте с детьми стихотворения Ладонщикова Г. А. «Здравствуй, Зимушка-зима!», Пушкина А. С. «Вот север, тучи нагоняя». Обсудите признаки зимы, встречающиеся в этих произведениях.

Физическое развитие: уделяйте больше времени прогулкам с детьми.