Тема "Женский день"

4 неделя февраля – 1 неделя марта

Программное содержание: организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно- исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков мамам, бабушкам, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

Воспитательные задачи: воспитывать чуткое отношение к самым близким и родным людям (маме, бабушке), потребности радовать добрыми делами. Поощрять инициативу в оказании помощи маме и бабушке в домашних делах.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: привлеките ребенка к приготовлению праздничного ужина. Здесь закладываются основы будущего семейного поведения, гендерные роли и навыки заботы о близких.

Познавательное развитие: расширяйте кругозор. Обсудите, кем работают мама и бабушка. Спросите: «Как ты думаешь, почему этот праздник называют Женским днем?», «За что мы благодарим женщин в этот день?». Учите строить полные предложения при поздравлении.

Речевое развитие: поиграйте в игру «Жадина»: «Чья это мама? - Моя мама», «Чей это торт? - Мой торт», «Чья это открытка? - Моя открытка» т.д. Это поможет ребенку научиться согласовывать существительные с местоимениями.

Художественно-эстетическое развитие: послушайте старые добрые песни о маме: «Пусть всегда будет солнце», «Мама — первое слово». Обсудите, какая эта музыка по характеру (нежная, торжественная, радостная).

Физическое развитие: устройте танцевальную минутка «Вальс цветов». Включите красивую музыку (например, «Вальс цветов» Чайковского) и предложите ребенку изобразить, как кружатся цветы, как они тянутся к солнышку. Танцы хорошо укрепляют все группы мышц, сердечно-сосудистую и дыхательную системы, развивают координацию и ловкость.

Тема "Этикет"

 4 неделя января

Программное содержание: способствуют освоению детьми элементарных правил этикета и безопасного поведения дома, на улице. Способствовать усвоению норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребёнка, формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми: привычку сообща играть, трудиться, заниматься. Стремление радовать старших хорошими поступками, умение самостоятельно находить общие интересные занятия, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми: привычку сообща играть, трудиться, заниматься. Обогащать словарь детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т. д.).

Воспитательные задачи: побуждать к соблюдению элементарных правил поведения во время режимных моментов в течение дня. Помогать детям осваивать культурно-гигиенические навыки. Наводить на размышления об ответственности за выполнения трудовых поручений. Демонстрировать правила этикета в литературных произведениях. Обсуждать прочитанное, учить давать адекватную оценку, формировать самооценку, побуждать к сравнению себя с литературным героем.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: закреплять с ребёнком разные приёмы приветствия: «Здравствуйте», «Доброе утро», «Добрый день», «Добрый вечер». Напоминать, что, используя слова приветствия, мы желают человеку здоровья.

Познавательное развитие: при посещение общественных мест (магазин, библиотека общественный транспорт и т.д.) проговаривайте правила поведения, обращая внимание на то, что в зависимости от места правила могут отличаться.

Речевое развитие: обсуждайте с ребёнком поведение героев книг и мультфильмов. После просмотра можно задать вопросы: «А как бы ты поступил на его месте?», «Почему он не поздоровался?» или «Что можно было сказать по-другому?» — это поможет ему критически осмысливать поведение и учиться на чужом опыте.

Художественно-эстетическое развитие: создайте книжку - малышку «Маленькие секреты вежливого ребёнка».

Физическое развитие: создайте условия для подвижных игр и игровых упражнений дома, чтобы обеспечить двигательную активность в дни с низкими температурами.

Тема «В гостях у сказки»

 3 неделя января

Программное содержание: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихи; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Создать возможности для творческого самовыражения детей: поддерживать инициативу, стремление к импровизации при самостоятельном воплощении ребёнком художественных замыслов. Вовлекать детей в разные виды художественно-эстетической деятельности, в сюжетно-ролевые и режиссёрские игры, помогать осваивать различные средства, материалы, способы реализации замыслов.

Воспитательные задачи: вызывать интерес к народным сказкам, устному народному творчеству. Прививать привычку чтения. Способствовать пониманию смысла сказок, скрытых мотивов поведения героев произведений. Наводить на размышления о мотивах поступков сказочных героев, побуждать детей высказывать своё отношение к поступкам героев.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: рассмотрите вместе с ребёнком его любимые сказки, вспомните их содержание, помоги охарактеризовать героев произведений.

Познавательное развитие: посетите библиотеку или книжный магазин, рассмотрите многообразие книг.

Речевое развитие: побуждайте ребёнка анализировать, рассуждать, делать выводы после каждого прочтения сказки.

Художественно-эстетическое развитие: по возможности устраивайте вечера семейного чтения — это доставит ребёнку удовольствие, когда вся семья соберётся вместе, чтобы прочитать сказку.

Физическое развитие: проводите прогулки активно. Если позволяет погода, отправьтесь на природу, чтобы насладиться зимними пейзажами и подышать свежим, морозным воздухом.

 

 

Тема: «Новогодний калейдоскоп» Мастерская Деда Мороза

3 - 4 неделя декабря

Программное содержание: приобщение детей к праздничной культуре, воспитание желания принимать активное участие в праздниках, развитие индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка. Продолжать закреплять признаки зимнего времени года. Вызывать желание делать подарки близким своими руками.

Воспитательные задачи: способствовать развитию способности замечать красоту зимней природы. Поддерживать стремление к познанию жизни животных в зимнее время. Вызывать интерес к произведениям искусства, отражающим красоту и особенности зимнего сезона. Поддерживать интерес к зимним забавам и видам спорта в различных видах деятельности. Способствовать формированию безопасного поведения в зимний период.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: привлеките ребенка к украшению ёлки дома. Похвалите его, если он будет называть ёлочные игрушки. При этом создайте радостную, праздничную обстановку. Украшая ёлку стеклянным шариком, расскажите, на что он похож: желтый – на теплое солнышко, красный – на яблоко, синий – на капельку. Эмоционально подкрепленное знание надолго останется в памяти ребенка.

Познавательное развитие: обязательно побеседуйте с ребёнком о празднике, который приближается.

Речевое развитие: устройте соревнование «Кто первый найдет игрушку на ёлке». Пусть ваш ребёнок, загадывает всем членам семьи игрушку, описывая словами, но не называя ее, а вы попробуйте отгадать.

Художественно-эстетическое развитие: сделайте всей семьёй атрибуты для новогоднего семейного вечера. Украсьте их крупными бусинами, красивыми перьями, мишурой.

Физическое развитие: проводите прогулки активно. Если позволяет погода, отправьтесь на природу, чтобы насладиться зимними пейзажами и подышать свежим воздухом.

Тема: «Здравствуй, зимушка-зима!»

1 - 2 неделя декабря

Программное содержание:

Познакомить детей с зимой как временем года. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры). Воспитывать желание помогать птицам. Обращать внимание детей на то, что на некоторых деревьях долго сохраняются плоды (на рябине, ели и т.д.). Объяснить, что это корм для птиц. Продолжать расширять представления о животных зимой, их повадках. Рассказать о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

Воспитательные задачи: способствовать развитию умения замечать красоту зимней природы. Поддерживать стремление к познанию жизни животных в зимнее время. Вызывать интерес к произведениям искусства, отражающим красоту и особенности зимнего сезона. Поддерживать интерес к зимним забавам и видам спорта в различных видах деятельности. Способствовать формированию безопасного поведения в зимний период.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: во время прогулок с детьми повторяйте правила безопасного поведения в зимний период: «Зимняя прогулка», «Безопасность во время гололёда», «Правила игры в снежки», «Правила катания с горки» и т.д.

Познавательное развитие: понаблюдайте с детьми за изменениями в природе в первый дни зимы.

Речевое развитие: поговорите с ребенком о том, какое время года наступило. Задайте ребенку вопросы о зиме и объясните, что отвечать на них нужно полными предложениями. Например: «Какое сейчас время года?» (Сейчас зима). «Почему ты так думаешь? Постарайся перечислять все приметы зимы» (На улице мороз, земля покрыта снегом, снег лежит на ветках деревьев и на крышах домов, водоемы подо льдом. Люди надели теплую зимнюю одежду. Дети катаются на лыжах, санках и коньках, лепят снеговиков и играют в снежки. Прилетели снегири) и т.д.

Художественно-эстетическое развитие: почитайте с детьми стихотворения Ладонщикова Г. А. «Здравствуй, Зимушка-зима!», Пушкина А. С. «Вот север, тучи нагоняя». Обсудите признаки зимы, встречающиеся в этих произведениях.

Физическое развитие: уделяйте больше времени прогулкам с детьми.

Тема: «Наш быт»

 4 неделя ноября

Программное содержание:Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду. Развивать умение сравнивать предметы, классифицировать их, самостоятельно определять материалы, из которых изготовлены предметы, определять свойства и качества предметов. Расширять представления о фактуре предметов (гладкий, пушистый, шероховатый и т. п.). Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт. Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей, что люди усовершенствовали многие предметы, чтобы ими было удобнее пользоваться. Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.). Закреплять навыки безопасного пользования бытовыми предметами.

Воспитательные задачи: воспитывать желание помогать. Обговаривать с детьми последовательность трудовых действий с целью самостоятельных действий в трудовых ситуациях. Вызывать интерес к разнообразию современной бытовой техники для использования в трудовой деятельности взрослых.
Рекомендации для заботливых родителей:
Социально – коммуникативное развитие: рассмотрите с детьми все предметы -помощники. Обсудите для чего они предназначены и как правильно ими пользоваться.
Познавательное развитие: попробуйте всей семьей построить из деталей конструктора «Предметы быта наших предков».
Речевое развитие: поиграйте в интересную игру «Что из чего сделано?». Например, спросите у ребёнка из чего сделана ложка? (ложка сделана из железа. Она железная). Игра способствует обогащению словарного запаса.
Художественно-эстетическое развитие: по возможности посетите гончарную мастерскую.
Физическое развитие: создайте дома «Полосу препятствий», разложите различные предметы (подушки, игрушки, стульчики) и предложите ребёнку преодолеть её.

Тема: «Мир Вещей»

 3 неделя ноября

Программное содержание: расширить знания о предметах ближайшего окружения. Познакомить со свойствами предметов. Развивать способность анализировать объект. Расширять представления об истории создания предметов человеком. Рассказать детям, что любая вещь создана трудом многих людей. Воспитывать бережного отношения ко всем предметам, которые нас окружают.

Воспитательные задачи: воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, самостоятельность, трудолюбие, аккуратность. Поддерживать самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: создайте дома среду для ребёнка, чтобы он рос самостоятельным.  Установите крючки и вешалки на уровне его роста, полки для обуви, стол, книжные полки. Важно, чтобы ребёнок мог самостоятельно наводить порядок в своём маленьком мире.

Познавательное развитие: обсудите с ребёнком назначение вещей. Каждая вещь нужна для чего-то: для прогулки, праздника, занятий спортом, катания с горки, езды на велосипеде, домашних игр и т. д.

Речевое развитие: поиграйте в интересную игру «Опиши предмет». Например, расскажи про стол! Какой он? Игра поможет запомнить признаки и свойства предмета.

Художественно-эстетическое развитие: создайте вместе с ребёнком предмет домашнего интерьера, например вазу.

Физическое развитие: поиграйте в игру «Попади в цель». Поставьте на пол корзину, а ребёнок пусть попадает в неё мячом (с разного расстояния).