Тема: «Здравствуй, зимушка-зима!»

1 - 2 неделя декабря

Программное содержание:

Познакомить детей с зимой как временем года. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры). Воспитывать желание помогать птицам. Обращать внимание детей на то, что на некоторых деревьях долго сохраняются плоды (на рябине, ели и т.д.). Объяснить, что это корм для птиц. Продолжать расширять представления о животных зимой, их повадках. Рассказать о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

Воспитательные задачи: способствовать развитию умения замечать красоту зимней природы. Поддерживать стремление к познанию жизни животных в зимнее время. Вызывать интерес к произведениям искусства, отражающим красоту и особенности зимнего сезона. Поддерживать интерес к зимним забавам и видам спорта в различных видах деятельности. Способствовать формированию безопасного поведения в зимний период.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: во время прогулок с детьми повторяйте правила безопасного поведения в зимний период: «Зимняя прогулка», «Безопасность во время гололёда», «Правила игры в снежки», «Правила катания с горки» и т.д.

Познавательное развитие: понаблюдайте с детьми за изменениями в природе в первый дни зимы.

Речевое развитие: поговорите с ребенком о том, какое время года наступило. Задайте ребенку вопросы о зиме и объясните, что отвечать на них нужно полными предложениями. Например: «Какое сейчас время года?» (Сейчас зима). «Почему ты так думаешь? Постарайся перечислять все приметы зимы» (На улице мороз, земля покрыта снегом, снег лежит на ветках деревьев и на крышах домов, водоемы подо льдом. Люди надели теплую зимнюю одежду. Дети катаются на лыжах, санках и коньках, лепят снеговиков и играют в снежки. Прилетели снегири) и т.д.

Художественно-эстетическое развитие: почитайте с детьми стихотворения Ладонщикова Г. А. «Здравствуй, Зимушка-зима!», Пушкина А. С. «Вот север, тучи нагоняя». Обсудите признаки зимы, встречающиеся в этих произведениях.

Физическое развитие: уделяйте больше времени прогулкам с детьми.

Тема: «Наш быт»

 4 неделя ноября

Программное содержание:Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду. Развивать умение сравнивать предметы, классифицировать их, самостоятельно определять материалы, из которых изготовлены предметы, определять свойства и качества предметов. Расширять представления о фактуре предметов (гладкий, пушистый, шероховатый и т. п.). Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт. Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей, что люди усовершенствовали многие предметы, чтобы ими было удобнее пользоваться. Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.). Закреплять навыки безопасного пользования бытовыми предметами.

Воспитательные задачи: воспитывать желание помогать. Обговаривать с детьми последовательность трудовых действий с целью самостоятельных действий в трудовых ситуациях. Вызывать интерес к разнообразию современной бытовой техники для использования в трудовой деятельности взрослых.
Рекомендации для заботливых родителей:
Социально – коммуникативное развитие: рассмотрите с детьми все предметы -помощники. Обсудите для чего они предназначены и как правильно ими пользоваться.
Познавательное развитие: попробуйте всей семьей построить из деталей конструктора «Предметы быта наших предков».
Речевое развитие: поиграйте в интересную игру «Что из чего сделано?». Например, спросите у ребёнка из чего сделана ложка? (ложка сделана из железа. Она железная). Игра способствует обогащению словарного запаса.
Художественно-эстетическое развитие: по возможности посетите гончарную мастерскую.
Физическое развитие: создайте дома «Полосу препятствий», разложите различные предметы (подушки, игрушки, стульчики) и предложите ребёнку преодолеть её.

Тема: «Мир Вещей»

 3 неделя ноября

Программное содержание: расширить знания о предметах ближайшего окружения. Познакомить со свойствами предметов. Развивать способность анализировать объект. Расширять представления об истории создания предметов человеком. Рассказать детям, что любая вещь создана трудом многих людей. Воспитывать бережного отношения ко всем предметам, которые нас окружают.

Воспитательные задачи: воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, самостоятельность, трудолюбие, аккуратность. Поддерживать самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: создайте дома среду для ребёнка, чтобы он рос самостоятельным.  Установите крючки и вешалки на уровне его роста, полки для обуви, стол, книжные полки. Важно, чтобы ребёнок мог самостоятельно наводить порядок в своём маленьком мире.

Познавательное развитие: обсудите с ребёнком назначение вещей. Каждая вещь нужна для чего-то: для прогулки, праздника, занятий спортом, катания с горки, езды на велосипеде, домашних игр и т. д.

Речевое развитие: поиграйте в интересную игру «Опиши предмет». Например, расскажи про стол! Какой он? Игра поможет запомнить признаки и свойства предмета.

Художественно-эстетическое развитие: создайте вместе с ребёнком предмет домашнего интерьера, например вазу.

Физическое развитие: поиграйте в игру «Попади в цель». Поставьте на пол корзину, а ребёнок пусть попадает в неё мячом (с разного расстояния).

 

Тема: «Я-человек»

2 неделя ноября

Программное содержание:

формировать элементарные представления об истории человечества (Древний мир, Средние века, современное общество) через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежда, утварь, традиции и др.). Формировать представления о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее. Учить укреплять свое здоровье в процессе общения с природой. Рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений. Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.

Воспитательные задачи: способствовать развитию положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознанию роста своих возможностей и стремления к новым достижениям.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: совместно со всеми членами семьи создайте семейный кодекс «Правила общения в семье», которые никому нельзя нарушать.

Познавательное развитие: побеседуйте с ребенком на темы: «Зачем человеку нужны глаза, уши, руки, ноги, зубы, нос?»; «Почему люди болеют?»; «Что может здоровый человек»; «Что делать, если ты заболел?»; «Где прячутся витамины?».

Речевое развитие: побеседуйте с ребёнком о своей семье. Получите ответы на вопросы: с кем ты живешь, сколько человек в нашей семье, назови всех членов нашей семьи, кто самый младший, кто самый старший. Предложите ребёнку назвать фамилию, имя, по возможности отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию родителей.

Художественно-эстетическое развитие: «Портрет в полный рост». Предложите ребёнку лечь на лист (рулон обоев, картон и т. п.), затем обведите его фигуру карандашом. Далее создайте эскиз одежды или национального костюма и предложите ребёнку самостоятельно украсить его с помощью красок, камней, ткани и т. д.

Физическое развитие: поиграйте в игру «Нос-колени-голова». Родитель называет три части тела, ребенок показывает. Затем родитель старается запутать ребёнка -называет одну часть тела, а показывает другую, ребенок должен показать, то, что взрослый назвал.

Тема: «Дружба. День народного единства»

 1 неделя ноября

Программное содержание: продолжать знакомить с понятиями о Родине, стране, государственных символах, народах, населяющих Россию, а также с пословицами и поговорками о дружбе. Воспитывать чувство гордости за свою страну, любовь к ней, уважение к людям разных национальностей.

Воспитательные задачи: способствовать развитию умений договариваться, строить дружеские, доброжелательные отношения, учитывать интересы и чувства других, соблюдать коммуникативно-нравственные и речевые нормы. Создавать условия для поддержки у детей стремления к сотрудничеству и партнёрству в совместной деятельности.

Рекомендации для заботливых родителей: 

Социально – коммуникативное развитие: всей семьей поразмышляйте о пословицах про дружбу, например: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты», «Друга ищи, а нашёл — береги». Пусть каждый выскажет свое мнение.

Познавательное развитие: рассмотрите с детьми символику нашей Родины: гимн, герб, флаг. Пусть ребёнок расскажет о них. Дополняйте его рассказ, расширяя знания и представление о стране.

Речевое развитие: расскажите детям, что у каждого народа России существуют свои обычаи приветствовать друг друга, но этикет, по сути, одинаков: встречаясь, люди желают друг другу добра и благополучия, хорошего дня или успехов в труде. Попробуйте поприветствовать друг друга и других членов семьи на разных языках.

Художественно-эстетическое развитие: помогите ребенку запомнить отрывок из стихотворения Степанов «Что мы Родиной зовем?».

Физическое развитие: поиграйте в якутскую народную игру «Льдинки, ветер и мороз».

«К нам приехала пожарная машина!»

Сегодня в нашем детском саду прошёл открытый урок по пожарной безопасности! Вместе ребята вспомнили, почему "спички - детям не игрушка", что игра с огнем опасна, и огонь без присмотра может принести беды и несчастья. Сотрудник пожарной службы рассказал о том, какие правила безопасности нужно соблюдать, чтобы предотвратить возникновение пожара, и как следует себя вести, если случился пожар. Надеемся, что полученные знания помогут нашим дошкольникам стать более сознательными и ответственными!

P.S. Приятным бонусом для наших ребят была возможность посидеть за рулем настоящей пожарной машины и почувствовать себя пожарными! Девчонки и мальчишки с интересом рассматривали, что находится в отсеках и, удивлялись, насколько пожарно-спасательный инвентарь аккуратно уложен.

Тема «Кто как готовится к зиме»

 4-5 неделя октября

Программное содержание: закрепление знаний об осени, о временах года, последовательности месяцев в году. Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширение и обогащение знаний об особенностях осенней природы (наблюдение таких явлений природы как заморозки, первый снег, сильные ветры, дожди, иней, град, туман). Расширение знаний о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда. 

Воспитательные задачи: побуждать к познанию, как сезонные изменения влияют на жизнь растений, животных и человека. Стимулировать желание поддерживать беседу о животном мире в процессе различных видов деятельности.

Рекомендации для заботливых родителей: 

Социально – коммуникативное развитие: посетите с ребёнком зоопарк и побеседуйте об увиденных животных. Проговорите правила поведения в зоопарке.

Познавательное развитие: прогуляйтесь в парк или сквер, расскажите ребёнку о правилах поведения в природе, покормите птиц, белочек. Понаблюдайте за белочками, как ловко они прячут свои припасы.

Речевое развитие: в беседах уточните представления ребёнка о том, что нужно делать для предупреждения простудных заболеваний в холодный период.

Художественно-эстетическое развитие: совместно с ребёнком сделайте кормушку, ежедневно добавляйте корм, наблюдайте за птицами, прилетающими к кормушке. Почитайте с ребёнком дома сказки о животных и их повадках: «Оленёнок» Ю. Кушак, «Покормите птиц зимой» А. Яшин, «Скачет шустрая синица…» А. Барто, «В медвежий час» Г. Цыферов.

Физическое развитие: устройте во дворе настоящий квест: «Охота за сокровищами». Подготовьте «драгоценности»: сладости или игрушки, спрячьте их во дворе или парке в безопасных местах. Нарисуйте карту, по которой ребёнок сможет отыскать сокровища, преодолевая всевозможные препятствия: лесенки, гимнастические скамейки и т.д.