Тема "Весна шагает по планете"

3 - 4 неделя марта

Программное содержание: расширение и обогащение знаний детей о весенних изменениях в природе (неживая природа, растительный мир, животный мир), установление причинно-следственных связей между природными явлениями; воспитание бережного отношения к природе.

Воспитательные задачи: формировать навыки сотрудничества и сотворчества. Вызывать интерес к произведениям искусства, отражающим красоту и особенности весны. Вызывать любопытство, удивление, восхищение при встрече с природными объектами. Способствовать появлению желания видеть и изучать сезонные изменения, их связь с жизнью животного и растительного мира. Развивать интерес к природе, желание активно выражать эмоциональное отношение к ней, действию с природными объектами.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: разыграйте с ребенком игру-диалог «Интервью у Весны». Ребенок «превращается» в Весну (можно накинуть ему зеленый шарф или взять веточку). Родитель берет микрофон (условный, например, расческу) и берет интервью: «Уважаемая Весна, почему у вас такие яркие лучи?», «Правда ли, что вы разбудили медведя?», «Какие подарки вы нам принесете?» и т.д. Вы увидите, какая «живая» и интересная беседа у вас получиться!

Познавательное развитие: попробуйте поэкспериментировать. Заморозьте маленькую игрушку (например, насекомое или фигурку) в формочке со льдом. Дома дайте ребенку задание «спасти» пленницу. Что быстрее растопит лед: теплая вода, батарея или солнечный подоконник? Можно дать детям пипетку и теплую воду, чтобы наблюдать, как появляются дырочки.  Помните, эксперименты так важны для познавательного развития ребенка!

Речевое развитие: чтобы активизировать словарь признаков (прилагательных) предлагаем упражнение «Какая весна?». Она научить подбирать точные определения к существительному, согласовывать их в роде и числе.

Художественно-эстетическое развитие: после прогулки предложите ребенку нарисовать то, что он «услышал» на улице (ручей, дождь, солнце).

Физическое развитие: в теплые деньки обеспечьте ребенка длительными прогулками (два раза в день). Это позволит реализовать его двигательную активность в полном объеме. 

Тема "Азбука безопасности"

2 неделя марта

Программное содержание: закрепить знания о правилах безопасности в разных ситуациях, привить навыки правильного поведения в быту, на улице и на дорогах.

Воспитательные задачи: вызывать желание и поддерживать стремление к знакомству со способами безопасного взаимодействия с растениями и животными. Стимулировать к изучению и соблюдению правил дорожного движения. Обговорить с детьми отношение к опасным для человека ситуациям и способам выхода из них. Остерегать детей от нарушения правил и необдуманных поступков.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: проговорить с детьми «Правила трех НЕ» при общении с незнакомцами: не разговаривай, не открывай, не бери!

Познавательное развитие: дома, на улице, в парке играйте в игру «Опасно – безопасно». По дороге в магазин спросите: «На люк вставать опасно иди безопасно?» или «Убегать от взрослого опасно или безопасно» или «Ходить под крышей дома, где висят большие сосульки?» и т.д. Это самый простой и наглядный способ научить ребенка оценивать окружающую среду.

Речевое развитие: предлагаем Вам игру: «Кто придет на помощь?» — Вы описываете ситуацию, ребенок называет профессию. Например: «Горит дом — ... (пожарный)».

Художественно-эстетическое развитие: вместе придумайте и нарисуйте дорожный знак, которого не существует, но он был бы очень важным! Например: «Осторожно, больше сосульки!», «Место, где можно громко кричать». Это поможет ребенку анализировать окружающую среду на предмет опасности.

Физическое развитие: поиграйте на прогулке в подвижную игру «Салки с «домиком». Это поможет развить вашему ребёнку умение быстро оценивать расстояние до укрытия (безопасного места).

Тема "Этикет"

 4 неделя января

Программное содержание: способствуют освоению детьми элементарных правил этикета и безопасного поведения дома, на улице. Способствовать усвоению норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребёнка, формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми: привычку сообща играть, трудиться, заниматься. Стремление радовать старших хорошими поступками, умение самостоятельно находить общие интересные занятия, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми: привычку сообща играть, трудиться, заниматься. Обогащать словарь детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т. д.).

Воспитательные задачи: побуждать к соблюдению элементарных правил поведения во время режимных моментов в течение дня. Помогать детям осваивать культурно-гигиенические навыки. Наводить на размышления об ответственности за выполнения трудовых поручений. Демонстрировать правила этикета в литературных произведениях. Обсуждать прочитанное, учить давать адекватную оценку, формировать самооценку, побуждать к сравнению себя с литературным героем.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: закреплять с ребёнком разные приёмы приветствия: «Здравствуйте», «Доброе утро», «Добрый день», «Добрый вечер». Напоминать, что, используя слова приветствия, мы желают человеку здоровья.

Познавательное развитие: при посещение общественных мест (магазин, библиотека общественный транспорт и т.д.) проговаривайте правила поведения, обращая внимание на то, что в зависимости от места правила могут отличаться.

Речевое развитие: обсуждайте с ребёнком поведение героев книг и мультфильмов. После просмотра можно задать вопросы: «А как бы ты поступил на его месте?», «Почему он не поздоровался?» или «Что можно было сказать по-другому?» — это поможет ему критически осмысливать поведение и учиться на чужом опыте.

Художественно-эстетическое развитие: создайте книжку - малышку «Маленькие секреты вежливого ребёнка».

Физическое развитие: создайте условия для подвижных игр и игровых упражнений дома, чтобы обеспечить двигательную активность в дни с низкими температурами.

Тема: «Новогодний калейдоскоп» Мастерская Деда Мороза

3 - 4 неделя декабря

Программное содержание: приобщение детей к праздничной культуре, воспитание желания принимать активное участие в праздниках, развитие индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка. Продолжать закреплять признаки зимнего времени года. Вызывать желание делать подарки близким своими руками.

Воспитательные задачи: способствовать развитию способности замечать красоту зимней природы. Поддерживать стремление к познанию жизни животных в зимнее время. Вызывать интерес к произведениям искусства, отражающим красоту и особенности зимнего сезона. Поддерживать интерес к зимним забавам и видам спорта в различных видах деятельности. Способствовать формированию безопасного поведения в зимний период.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: привлеките ребенка к украшению ёлки дома. Похвалите его, если он будет называть ёлочные игрушки. При этом создайте радостную, праздничную обстановку. Украшая ёлку стеклянным шариком, расскажите, на что он похож: желтый – на теплое солнышко, красный – на яблоко, синий – на капельку. Эмоционально подкрепленное знание надолго останется в памяти ребенка.

Познавательное развитие: обязательно побеседуйте с ребёнком о празднике, который приближается.

Речевое развитие: устройте соревнование «Кто первый найдет игрушку на ёлке». Пусть ваш ребёнок, загадывает всем членам семьи игрушку, описывая словами, но не называя ее, а вы попробуйте отгадать.

Художественно-эстетическое развитие: сделайте всей семьёй атрибуты для новогоднего семейного вечера. Украсьте их крупными бусинами, красивыми перьями, мишурой.

Физическое развитие: проводите прогулки активно. Если позволяет погода, отправьтесь на природу, чтобы насладиться зимними пейзажами и подышать свежим воздухом.

Тема: «Наш быт»

 4 неделя ноября

Программное содержание:Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду. Развивать умение сравнивать предметы, классифицировать их, самостоятельно определять материалы, из которых изготовлены предметы, определять свойства и качества предметов. Расширять представления о фактуре предметов (гладкий, пушистый, шероховатый и т. п.). Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт. Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей, что люди усовершенствовали многие предметы, чтобы ими было удобнее пользоваться. Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.). Закреплять навыки безопасного пользования бытовыми предметами.

Воспитательные задачи: воспитывать желание помогать. Обговаривать с детьми последовательность трудовых действий с целью самостоятельных действий в трудовых ситуациях. Вызывать интерес к разнообразию современной бытовой техники для использования в трудовой деятельности взрослых.
Рекомендации для заботливых родителей:
Социально – коммуникативное развитие: рассмотрите с детьми все предметы -помощники. Обсудите для чего они предназначены и как правильно ими пользоваться.
Познавательное развитие: попробуйте всей семьей построить из деталей конструктора «Предметы быта наших предков».
Речевое развитие: поиграйте в интересную игру «Что из чего сделано?». Например, спросите у ребёнка из чего сделана ложка? (ложка сделана из железа. Она железная). Игра способствует обогащению словарного запаса.
Художественно-эстетическое развитие: по возможности посетите гончарную мастерскую.
Физическое развитие: создайте дома «Полосу препятствий», разложите различные предметы (подушки, игрушки, стульчики) и предложите ребёнку преодолеть её.

Тема: «Мир Вещей»

 3 неделя ноября

Программное содержание: расширить знания о предметах ближайшего окружения. Познакомить со свойствами предметов. Развивать способность анализировать объект. Расширять представления об истории создания предметов человеком. Рассказать детям, что любая вещь создана трудом многих людей. Воспитывать бережного отношения ко всем предметам, которые нас окружают.

Воспитательные задачи: воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, самостоятельность, трудолюбие, аккуратность. Поддерживать самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: создайте дома среду для ребёнка, чтобы он рос самостоятельным.  Установите крючки и вешалки на уровне его роста, полки для обуви, стол, книжные полки. Важно, чтобы ребёнок мог самостоятельно наводить порядок в своём маленьком мире.

Познавательное развитие: обсудите с ребёнком назначение вещей. Каждая вещь нужна для чего-то: для прогулки, праздника, занятий спортом, катания с горки, езды на велосипеде, домашних игр и т. д.

Речевое развитие: поиграйте в интересную игру «Опиши предмет». Например, расскажи про стол! Какой он? Игра поможет запомнить признаки и свойства предмета.

Художественно-эстетическое развитие: создайте вместе с ребёнком предмет домашнего интерьера, например вазу.

Физическое развитие: поиграйте в игру «Попади в цель». Поставьте на пол корзину, а ребёнок пусть попадает в неё мячом (с разного расстояния).

 

Тема: «Я-человек»

2 неделя ноября

Программное содержание:

формировать элементарные представления об истории человечества (Древний мир, Средние века, современное общество) через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежда, утварь, традиции и др.). Формировать представления о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее. Учить укреплять свое здоровье в процессе общения с природой. Рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений. Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.

Воспитательные задачи: способствовать развитию положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознанию роста своих возможностей и стремления к новым достижениям.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: совместно со всеми членами семьи создайте семейный кодекс «Правила общения в семье», которые никому нельзя нарушать.

Познавательное развитие: побеседуйте с ребенком на темы: «Зачем человеку нужны глаза, уши, руки, ноги, зубы, нос?»; «Почему люди болеют?»; «Что может здоровый человек»; «Что делать, если ты заболел?»; «Где прячутся витамины?».

Речевое развитие: побеседуйте с ребёнком о своей семье. Получите ответы на вопросы: с кем ты живешь, сколько человек в нашей семье, назови всех членов нашей семьи, кто самый младший, кто самый старший. Предложите ребёнку назвать фамилию, имя, по возможности отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию родителей.

Художественно-эстетическое развитие: «Портрет в полный рост». Предложите ребёнку лечь на лист (рулон обоев, картон и т. п.), затем обведите его фигуру карандашом. Далее создайте эскиз одежды или национального костюма и предложите ребёнку самостоятельно украсить его с помощью красок, камней, ткани и т. д.

Физическое развитие: поиграйте в игру «Нос-колени-голова». Родитель называет три части тела, ребенок показывает. Затем родитель старается запутать ребёнка -называет одну часть тела, а показывает другую, ребенок должен показать, то, что взрослый назвал.

Тема: «Дружба. День народного единства»

 1 неделя ноября

Программное содержание: продолжать знакомить с понятиями о Родине, стране, государственных символах, народах, населяющих Россию, а также с пословицами и поговорками о дружбе. Воспитывать чувство гордости за свою страну, любовь к ней, уважение к людям разных национальностей.

Воспитательные задачи: способствовать развитию умений договариваться, строить дружеские, доброжелательные отношения, учитывать интересы и чувства других, соблюдать коммуникативно-нравственные и речевые нормы. Создавать условия для поддержки у детей стремления к сотрудничеству и партнёрству в совместной деятельности.

Рекомендации для заботливых родителей: 

Социально – коммуникативное развитие: всей семьей поразмышляйте о пословицах про дружбу, например: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты», «Друга ищи, а нашёл — береги». Пусть каждый выскажет свое мнение.

Познавательное развитие: рассмотрите с детьми символику нашей Родины: гимн, герб, флаг. Пусть ребёнок расскажет о них. Дополняйте его рассказ, расширяя знания и представление о стране.

Речевое развитие: расскажите детям, что у каждого народа России существуют свои обычаи приветствовать друг друга, но этикет, по сути, одинаков: встречаясь, люди желают друг другу добра и благополучия, хорошего дня или успехов в труде. Попробуйте поприветствовать друг друга и других членов семьи на разных языках.

Художественно-эстетическое развитие: помогите ребенку запомнить отрывок из стихотворения Степанов «Что мы Родиной зовем?».

Физическое развитие: поиграйте в якутскую народную игру «Льдинки, ветер и мороз».

Тема «Кто как готовится к зиме»

 4-5 неделя октября

Программное содержание: закрепление знаний об осени, о временах года, последовательности месяцев в году. Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширение и обогащение знаний об особенностях осенней природы (наблюдение таких явлений природы как заморозки, первый снег, сильные ветры, дожди, иней, град, туман). Расширение знаний о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда. 

Воспитательные задачи: побуждать к познанию, как сезонные изменения влияют на жизнь растений, животных и человека. Стимулировать желание поддерживать беседу о животном мире в процессе различных видов деятельности.

Рекомендации для заботливых родителей: 

Социально – коммуникативное развитие: посетите с ребёнком зоопарк и побеседуйте об увиденных животных. Проговорите правила поведения в зоопарке.

Познавательное развитие: прогуляйтесь в парк или сквер, расскажите ребёнку о правилах поведения в природе, покормите птиц, белочек. Понаблюдайте за белочками, как ловко они прячут свои припасы.

Речевое развитие: в беседах уточните представления ребёнка о том, что нужно делать для предупреждения простудных заболеваний в холодный период.

Художественно-эстетическое развитие: совместно с ребёнком сделайте кормушку, ежедневно добавляйте корм, наблюдайте за птицами, прилетающими к кормушке. Почитайте с ребёнком дома сказки о животных и их повадках: «Оленёнок» Ю. Кушак, «Покормите птиц зимой» А. Яшин, «Скачет шустрая синица…» А. Барто, «В медвежий час» Г. Цыферов.

Физическое развитие: устройте во дворе настоящий квест: «Охота за сокровищами». Подготовьте «драгоценности»: сладости или игрушки, спрячьте их во дворе или парке в безопасных местах. Нарисуйте карту, по которой ребёнок сможет отыскать сокровища, преодолевая всевозможные препятствия: лесенки, гимнастические скамейки и т.д.

Тема «Урожай»

 3 неделя октября

Программное содержание: уточнить названия, отличительные признаки и качества овощей, фруктов, ягод. Систематизировать знания об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке овощей, фруктов и ягод.

Воспитательные задачи: воспитывать уважение к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: попробуйте вместе с ребенком приготовить овощной суп (помойте овощи, почистите картофель, натрите морковь на терке, нарежьте капусту). Обговорите с ним каждое действие.

Познавательное развитие: рассмотрите с ребенком натуральные овощи, или картинки: картофель, огурец, морковь, капусту, фасоль, свеклу, тыкву, редиску, горох, лук, перец. Объясните, что все это можно назвать одним словом - «Овощи».

Речевое развитие: поиграйте с детьми в игру «Жадина». Представьте, что это ваши овощи. Пусть ребенок отвечает на вопрос: Чей это огурец? (Мой огурец!). Чья капуста? (Моя капуста.) и т. д. Затем поменяйтесь с ребёнком ролями.

Художественно-эстетическое развитие: вместе с ребёнком можно сделать поделку в виде необычного животного из подручных овощей и фруктов. Например, можно сделать поросёнка из яблока и морковки.

Физическое развитие: на прогулке поиграйте в подвижную игру «Ветер и листья».По сигналу «Ветер!» - ребёнок бегает по площадке в разных направлениях, помахивая листочками («ветер кружит в воздухе осенние листья»). По сигналу «Нет ветра!» - приседает («листья упали на землю»).

Тема "Краски осени"

1-2 неделя октября

Программное содержание: Расширение представлений детей об осени (изменения в природе, одежде людей, праздниках). Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Воспитательные задачи: Повышать познавательную активность в расширении представлений о приспособленности растений и животных к сезонным изменениям в природе. Обращать внимание детей на безопасность поведения в осеннем лесу. Воспитывать ответственное отношение к поведению в лесу. Воспитывать чуткость к художественному слову и произведениям искусства, отражающим осенние изменения природы.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: организуйте семейный пикник в парке. Понаблюдайте за белками, птицами. Повторите правила безопасного поведения на природе.

Познавательное развитие: во время прогулок обратите внимание детей на изменения, которые происходят осенью в природе. Вместе вспомните осенние приметы и то, что осенью происходит на улице, что делают осенью животные, птицы, люди. Помогите ребёнку запомнить названия осенних месяцев.

Речевое развитие: поиграйте в игру "Подбери признак". устройте с ребенком соревнование: кто больше подберет слов-признаков к существительному. Например: осень (какая?) - золотая, дождливая, пасмурная, красивая, урожайная.

Художественно-эстетическое развитие: соберите осенний букет, рассмотрите его, полюбуйтесь им, назовите цвета. Попробуйте из листьев сплести осенний венок и сделать мини - фотосессию.

Физическое развитие: в теплые осенние деньки обеспечьте ребенку длительные прогулки! Прогулки повышают выносливость детского организма и его устойчивость к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. Активные игры на свежем воздухе насыщают кровь кислородом, что ведёт к оздоровлению всех клеток организма, а также лучшему усвоению витаминов и железа. Все это благоприятно скажется и на развитие сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

Тема «Наш детский сад»

 3 неделя сентября 

Программное содержание: продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник.) Продолжать знакомить с территорией детского сада: участки, огороды, цветники. Продолжать формировать интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, дому, где живут дети, участку детского сада и др. Обращать внимание на своеобразие оформления разных помещений и произошедшие изменения: покрашен забор, установлено новое оборудование. Вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, украшать ее произведениями искусства, рисунками. Привлекать к оформлению групповой комнаты, зала к праздникам. Побуждать использовать созданные детьми изделия, рисунки, аппликации (птички, бабочки, снежинки, веточки с листьями и т. п.). 
Воспитательные задачи: содействовать вовлечению детей в различные мероприятия. Способствовать возникновению и укреплению устойчивых детских игровых объединений. Мотивировать детей на дружеские взаимоотношения, способствовать развитию умения самостоятельно находить общие интересные дела. Формировать представление о нормах поведения, способах разрешения конфликтов.

Рекомендации для родителей:

Социально – коммуникативное развитие: поговорить с ребёнком о детском саде, объяснить, для чего ребёнок ходит в детский сад, чем занимаются дети в течение дня, в какие игры играют. Можно рассказать о своём детстве (или о детстве старших детей) в саду, но только о хорошем. По возможности посмотреть детские фотографии родителей.

Познавательное развитие: поиграйте с ребенком в весёлую игру «Исправь ошибку». Пусть он на все ваши вопросы отвечает: «Так или не так?». Например: воспитатель еду готовит, а повар с детьми играет? Дворник учит говорить, а логопед дорожки подметает? И т.д.

Речевое развитие: предложите ребенку поиграть с вами в игру «Я – МЫ». По очереди придумывайте разные действия с местоимениями «я» и «мы». Например: «Я играю – мы играем», «Я читаю – мы читаем».

Художественно-эстетическое развитие: попробуйте вместе с ребенком нарисовать и раскрасить детский сад, обязательно проговаривая с ним, где, какой кабинет находится и что дети в этом кабинете делают.

Физическое развитие: в свободной деятельности ребенка, следите за его осанкой. Каждый раз рассказываете ему, почему это так важно.

тема: "Цветы"

                                                                                                                               3 неделя июня

Программное содержание: 
учить распознавать садовые цветы от полевых, лесных цветов. Углублять знания детей о названии всех цветов. Продолжать учить детей работать в парах, малых подгруппах. Развивать умение внимательно дослушивать задание до конца, давать полные ответы. Развивать речевое внимание, мышление, навыки словоизменения, связную речь. Продолжать обогащать словарь, знакомить с выразительными средствами языка.

Воспитательные задачи: 

воспитывать доброе отношение к природе, проявлять заботу о ней.

Рекомендации для родителей:

Социально‑коммуникативное развитие: погадайте или решите спор на ромашке.

Познавательное развитие: рассмотрите цветы, что растут в парке, на клумбе у дома. Назовите все его части: стебель, лист, бутон, корень, лепестки.  

Речевое развитие: предложите поиграть в игру "Где растут цветы?", где ребёнку нужно будет продолжить фразу: если цветы растут в поле – они полевые. Если они растут в саду, то они … Если они растут на лугу, то они … и т.д.

Художественно-эстетическое развитие: устройте семейный пикник на природе, сплетите венок из полевых цветов, устройте совместную фотосессию всей семьей.

Физическое развитие: для развитие и укрепление мышц, координации движений, гибкости и баланса поиграйте в игру "Городки".

Тема: "Вот мы какие, стали большие!"

                                                                          5 неделя мая

Программное содержание:

формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем («я был маленьким, я расту, я буду взрослым») и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице, на природе (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.). Расширять представления детей о лете. Знакомить с летними видами спорта. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Формировать представления о безопасном поведении в лесу. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде. Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике.

Воспитательные задачи: 

воспитывать чувства общности, значимости каждого ребенка для детского сада.  Обратить внимание на сравнение достижений детей в прошлом и настоящем времени, рассматривание фотографий, показывающих рост и развитие детей группы.

Рекомендации для родителей:

Социально‑коммуникативное развитие: развивать у ребенка умение различать эмоции других членов семьи. Сопереживать, проявлять эмпатию. Беседовать на тему, что такое доброта, милосердие.

Познавательное развитие: создать дома условия для закрепления представлений ребенка о себе: ростомер, напольные весы, зеркало в полный рост. 

Речевое развитие: предложить ребенку рассматривать себя в зеркале и составить описательный рассказ о себе: «Вот какой я!" (цвет волос, глаз, настроение, о чем мечтает).

Художественно-эстетическое развитие: совместно с ребенком нарисовать его портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение.

Физическое развитие: поиграть в игру "Мой веселой, звонкий мяч" - отбивать и ловить мяч двумя руками.

 

Мир природы

3-4 неделя мая

 

Программное содержание:

Расширять представления детей о природе. Продолжать знакомить с многообразием животного и растительного мира, с явлениями живой  неживой природы. Знакомить детей с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает). Расширять представления детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка). Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями, о правилах поведения в природе.

Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к природе, правилам поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.). Познакомить детей с растением – фикус, его отличительными особенностями.

Рекомендации для родителей:

Социально‑коммуникативное развитие: научите ребёнка любоваться природой, обратите внимание на красивый закат или восход. Поговорите или сначала поиграйте с ребёнком в слова, которые описывают эту красоту.

Познавательное развитие: соберите с ребёнком разные природные объекты: шишки, камешки, перья, пух. Сложите их в мешочек и дайте ему по ощущениям их определить на ощупь. Повторите упражнение несколько раз.

Речевое развитие: «Подружитесь» с деревом, назовите его, потрогайте кору, пусть ребёнок опишет, что он ощущает. Расскажите ему, что дерево живое и тоже чувствует боль. Покажите смолу на ране сосны, ели, расскажите, что так дерево плачет.

Художественно-эстетическое развитие: поищите с ребёнком среди зелёной листвы разные оттенки зелёного, сравните их, попробуйте описать цвет каждого листика. Дома с помощью акварельных красок покажите, как можно создавать разные оттенки зеленого.

Физическое развитие: для развития силы ловкость в прыжках на 2 ногах, предложите ребёнку попрыгать через нарисованные круги на асфальте.

Тема: "День победы"

1 неделя мая

Программное содержание:  осуществлять патриотическое воспитание. Дать детям
доступные их пониманию представления о государственных праздниках. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы.  Расширять представления о профессиях. Знакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию. Воспитывать любовь к Родине, уважение к ветеранам войны.

Воспитательные задачи: вызывать  уважение к защитникам Отечества. Формировать представлений детей о людях военной профессии, видеть отдельные различия во внешнем виде летчика, моряка, пограничника.

Рекомендации для родителей:

Социально‑коммуникативное развитие: принять участие в акции  «Бессмертный полк» или возложить цветы к Вечному огню. Объяснить детям почему важно это делать.

Познавательное развитие: прогуляться по городу и рассмотреть с детьми праздничные украшения к Дню Победы.

Речевое развитие: вместе с ребёнком рассмотреть семейный альбом и побеседовать о герое Великой Отечественной войны, например, о прадедушке или прапрадедушке.

Художественно-эстетическое развитие: вместе с ребенком сделать броши из георгиевской ленты для всех членов семьи.

Физическое развитие: для развития силы, координации движений поиграть в игру "Перепрыгни через ручеек".

Тема: "Народная культура и традиция"

4-5 неделя апреля

Программное содержание: расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Привлекать детей к созданию узоров дымковской и филимоновской росписи. Рассказывать детям о свойствах песка, глины и камня. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях. 

Воспитательные задачи: мотивировать детей на самостоятельность, трудолюбие в выполнении творческих заданий. Развивать и обогащать потребности детей в познании творчества народной культуры: восприятия природы, красивых предметов быта, произведений народного, декоративно - прикладного и изобразительного искусства; чтения художественной литературы; слушания музыкальных произведений. 

Рекомендации для родителей:

Социально‑коммуникативное развитие: посетить ярмарку народных промыслов.

Познавательное развитие: почитать с детьми пословицы, поговорки, потешки; русские народные сказки «Гуси-лебеди», «Лиса и журавль», Хитрая лиса».

Речевое развитие: предложить родителям с детьми составить о игрушке (сделанной своими руками) рассказ (Что это? Из чего изготовлена? Кто и как делал? Какие детали и узоры использованы, при изготовлении игрушки? Как её можно использовать?

Художественно-эстетическое развитие: вместе с ребенком украсить бумажную тарелку узорами дымковской и филимоновской росписи.

Физическое развитие: для развития быстроты поиграть дома или на прогулке в подвижную игру "Лохматый пес".

Тема: «Приведем планету в порядок»

 3 неделя апреля                               

  Программное содержание: формировать   элементарные экологические представления.   Расширять представления детей об условиях,   необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.). Формировать представления о работах, проводимых в весенний период в саду и в огороде. Учить наблюдать за посадкой и всходами семян. Привлекать детей к работам в огороде и цветниках. Воспитывать бережное отношение к природе, рассказывая об охране растений и животных.

Воспитательные задачи:

- Формирование ответственного отношения к экологии планеты

- Воспитывать ответственное отношение к окружающей среде

- Побуждать детей соблюдать порядок в группе и на участке детского сада.

Рекомендации для родителей:

Социально‑коммуникативное развитие: Предложить родителям вместе с детьми принять участие в весенней уборке участка и территории детского сада.

Познавательное развитие: Предложить родителям с детьми, во время прогулки понаблюдать как постепенно преображается город. Личным примером показать ребенку, как можно сохранить окружающую среду чистой и красивой

Речевое развитие: Поиграть в игру «Скажи наоборот» (грязный - чистый, убрать - разбросать, бросить - поднять и т.д.). 

Художественно-эстетическое развитие: Вместе с ребенком сделать коллаж «Наша удивительная планета».

Физическое развитие: Поиграть дома или на прогулке в игры с мячом (учиться бросать и ловить мяч).

Тема: "Транспорт: воздушный транспорт"

                    2 неделя апреля

Программное содержание:

Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках (День космонавтики). Рассказывать о первом космонавте, который полетел в космос. Расширять знания детей о воздушном транспорте (самолет, ракета, вертолет, луноход). Продолжать знакомить с различными профессиями (космонавт, летчик, пилот) расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда. Формировать обобщенные представления о предметах и явлениях, умение устанавливать простейшие связи между ними (солнце-день, луна - ночь и т.д.).

Воспитательные задачи:

-  Развитие познавательного интереса к воздушному транспорту;

- Воспитывать желание и умение правильно и безопасно вести себя в общественном транспорте;

- Формировать уважительное отношение к профессиям летчика, пилота, космонавта;

- Воспитывать желание быть сильными, смелыми.

Рекомендации для родителей:

Социально‑коммуникативное развитие: Побеседовать с детьми о правилах поведения в общественном транспорте

Познавательное развитие: В течение всей недели загадывать загадки о воздушном транспорте.

Речевое развитие: Дидактическая игра "Посчитай» - один самолет, два…, три…, четыре…, пять … Одно крыло, два…, три…, четыре…, пять…

Художественно-эстетическое развитие: оформить шуточный фотоколлаж "Самолет, самолёт вся семья собирается в полет".

Физическое развитие: Подвижная игра «Самолеты» для развития умения бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять все движения по сигналу.