Тема "Весна шагает по планете"

3 - 4 неделя марта

Программное содержание: расширение и обогащение знаний детей о весенних изменениях в природе (неживая природа, растительный мир, животный мир), установление причинно-следственных связей между природными явлениями; воспитание бережного отношения к природе.

Воспитательные задачи: формировать навыки сотрудничества и сотворчества. Вызывать интерес к произведениям искусства, отражающим красоту и особенности весны. Вызывать любопытство, удивление, восхищение при встрече с природными объектами. Способствовать появлению желания видеть и изучать сезонные изменения, их связь с жизнью животного и растительного мира. Развивать интерес к природе, желание активно выражать эмоциональное отношение к ней, действию с природными объектами.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: разыграйте с ребенком игру-диалог «Интервью у Весны». Ребенок «превращается» в Весну (можно накинуть ему зеленый шарф или взять веточку). Родитель берет микрофон (условный, например, расческу) и берет интервью: «Уважаемая Весна, почему у вас такие яркие лучи?», «Правда ли, что вы разбудили медведя?», «Какие подарки вы нам принесете?» и т.д. Вы увидите, какая «живая» и интересная беседа у вас получиться!

Познавательное развитие: попробуйте поэкспериментировать. Заморозьте маленькую игрушку (например, насекомое или фигурку) в формочке со льдом. Дома дайте ребенку задание «спасти» пленницу. Что быстрее растопит лед: теплая вода, батарея или солнечный подоконник? Можно дать детям пипетку и теплую воду, чтобы наблюдать, как появляются дырочки.  Помните, эксперименты так важны для познавательного развития ребенка!

Речевое развитие: чтобы активизировать словарь признаков (прилагательных) предлагаем упражнение «Какая весна?». Она научить подбирать точные определения к существительному, согласовывать их в роде и числе.

Художественно-эстетическое развитие: после прогулки предложите ребенку нарисовать то, что он «услышал» на улице (ручей, дождь, солнце).

Физическое развитие: в теплые деньки обеспечьте ребенка длительными прогулками (два раза в день). Это позволит реализовать его двигательную активность в полном объеме. 

Тема "Азбука безопасности"

2 неделя марта

Программное содержание: закрепить знания о правилах безопасности в разных ситуациях, привить навыки правильного поведения в быту, на улице и на дорогах.

Воспитательные задачи: вызывать желание и поддерживать стремление к знакомству со способами безопасного взаимодействия с растениями и животными. Стимулировать к изучению и соблюдению правил дорожного движения. Обговорить с детьми отношение к опасным для человека ситуациям и способам выхода из них. Остерегать детей от нарушения правил и необдуманных поступков.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: проговорить с детьми «Правила трех НЕ» при общении с незнакомцами: не разговаривай, не открывай, не бери!

Познавательное развитие: дома, на улице, в парке играйте в игру «Опасно – безопасно». По дороге в магазин спросите: «На люк вставать опасно иди безопасно?» или «Убегать от взрослого опасно или безопасно» или «Ходить под крышей дома, где висят большие сосульки?» и т.д. Это самый простой и наглядный способ научить ребенка оценивать окружающую среду.

Речевое развитие: предлагаем Вам игру: «Кто придет на помощь?» — Вы описываете ситуацию, ребенок называет профессию. Например: «Горит дом — ... (пожарный)».

Художественно-эстетическое развитие: вместе придумайте и нарисуйте дорожный знак, которого не существует, но он был бы очень важным! Например: «Осторожно, больше сосульки!», «Место, где можно громко кричать». Это поможет ребенку анализировать окружающую среду на предмет опасности.

Физическое развитие: поиграйте на прогулке в подвижную игру «Салки с «домиком». Это поможет развить вашему ребёнку умение быстро оценивать расстояние до укрытия (безопасного места).

Операция «Росток» или миссия выполнима!

Весна официально вступила в свои права, а значит, в детском саду объявлен цветочный переполох! Пора превращать наши подоконники в джунгли. И кто же главный садовник? Конечно, мы!