Тема: «Мой город, моя страна, моя планета»

 

Программное содержание:

Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Углублять и уточнять представления о Родине — России. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России (гимн исполняется во время праздника или другого торжественного события; когда звучит гимн, все встают, а мужчины и мальчики снимают головные уборы). Развивать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная, многонациональная страна. Расширять представления о Москве — главном городе, столице России. Расширять знания о государственных праздниках.

Аппликация «Флаг России»

Цель: продолжать формировать умение разрезать прямоугольник по прямой линии, наклеивать полоски в определенной последовательности.

Работа с родителями:

Предложить  погулять по городу, а придя домой нарисовать рисунок «Моя Родина»

Тема "Народная культура и традиции"

4 неделя апреля

Программное содержание: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями,  народным  декоративно-прикладным  искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки - городецкая, богородская; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством. Рассказывать детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.

Воспитательные задачи: способствовать формированию эмоционально-ценностных ориентаций при знакомстве с культурой народов. Вдохновлять на эмоциональное проявление отношения к элементам народной культуры.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: ввести семейные ритуалы: совместное чаепитие с самоваром или красивым чайником, обсуждение прошедшего дня, благодарность друг другу. Это даст ребёнку чувство стабильности, безопасности, гордости за свою семью, понимание ценности совместного времени.

Познавательное развитие: обсудите с ребёнком почему «каша – матушка наша, а хлеб – батюшка?» – Расскажите о голодных годах, о том, как берегли хлеб.

Речевое развитие: используйте в речи ласковые и уменьшительные формы, характерные для народной культуры: «бабушка» — бабуля, бабушка-ладушка; «мама» — маменька, матушка; «сын» — сыночек, сынка; «дом» — домик, домочек; «вода» — водичка, водица». Это поможет ребенку учится чувствовать оттенки значений, расширять активный словарь, осваивать интонации нежности и заботы.

Художественно-эстетическое развитие: приобщайте ребёнка к народной культуре через красоту и творчество. Рассмотрите вместе настоящие или качественные изображения предметов народных промыслов (хохлома, гжель, дымка, городец). Спросите, «Какого цвета больше?», «Что нарисовано?», «Какое настроение у этой игрушки?». Слепите из пластилина (теста) барыню, индюка, лошадку. Раскрасить белой гуашью, потом точками и полосками.

Физическое развитие: в теплое время обеспечьте ребенка длительными прогулками два раза в день. Это позволит реализовать его двигательную активность в полном объеме.

Тема "Весна шагает по планете"

3 - 4 неделя марта

Программное содержание: расширение и обогащение знаний детей о весенних изменениях в природе (неживая природа, растительный мир, животный мир), установление причинно-следственных связей между природными явлениями; воспитание бережного отношения к природе.

Воспитательные задачи: формировать навыки сотрудничества и сотворчества. Вызывать интерес к произведениям искусства, отражающим красоту и особенности весны. Вызывать любопытство, удивление, восхищение при встрече с природными объектами. Способствовать появлению желания видеть и изучать сезонные изменения, их связь с жизнью животного и растительного мира. Развивать интерес к природе, желание активно выражать эмоциональное отношение к ней, действию с природными объектами.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: разыграйте с ребенком игру-диалог «Интервью у Весны». Ребенок «превращается» в Весну (можно накинуть ему зеленый шарф или взять веточку). Родитель берет микрофон (условный, например, расческу) и берет интервью: «Уважаемая Весна, почему у вас такие яркие лучи?», «Правда ли, что вы разбудили медведя?», «Какие подарки вы нам принесете?» и т.д. Вы увидите, какая «живая» и интересная беседа у вас получиться!

Познавательное развитие: попробуйте поэкспериментировать. Заморозьте маленькую игрушку (например, насекомое или фигурку) в формочке со льдом. Дома дайте ребенку задание «спасти» пленницу. Что быстрее растопит лед: теплая вода, батарея или солнечный подоконник? Можно дать детям пипетку и теплую воду, чтобы наблюдать, как появляются дырочки.  Помните, эксперименты так важны для познавательного развития ребенка!

Речевое развитие: чтобы активизировать словарь признаков (прилагательных) предлагаем упражнение «Какая весна?». Она научить подбирать точные определения к существительному, согласовывать их в роде и числе.

Художественно-эстетическое развитие: после прогулки предложите ребенку нарисовать то, что он «услышал» на улице (ручей, дождь, солнце).

Физическое развитие: в теплые деньки обеспечьте ребенка длительными прогулками (два раза в день). Это позволит реализовать его двигательную активность в полном объеме. 

Тема "Азбука безопасности"

2 неделя марта

Программное содержание: закрепить знания о правилах безопасности в разных ситуациях, привить навыки правильного поведения в быту, на улице и на дорогах.

Воспитательные задачи: вызывать желание и поддерживать стремление к знакомству со способами безопасного взаимодействия с растениями и животными. Стимулировать к изучению и соблюдению правил дорожного движения. Обговорить с детьми отношение к опасным для человека ситуациям и способам выхода из них. Остерегать детей от нарушения правил и необдуманных поступков.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: проговорить с детьми «Правила трех НЕ» при общении с незнакомцами: не разговаривай, не открывай, не бери!

Познавательное развитие: дома, на улице, в парке играйте в игру «Опасно – безопасно». По дороге в магазин спросите: «На люк вставать опасно иди безопасно?» или «Убегать от взрослого опасно или безопасно» или «Ходить под крышей дома, где висят большие сосульки?» и т.д. Это самый простой и наглядный способ научить ребенка оценивать окружающую среду.

Речевое развитие: предлагаем Вам игру: «Кто придет на помощь?» — Вы описываете ситуацию, ребенок называет профессию. Например: «Горит дом — ... (пожарный)».

Художественно-эстетическое развитие: вместе придумайте и нарисуйте дорожный знак, которого не существует, но он был бы очень важным! Например: «Осторожно, больше сосульки!», «Место, где можно громко кричать». Это поможет ребенку анализировать окружающую среду на предмет опасности.

Физическое развитие: поиграйте на прогулке в подвижную игру «Салки с «домиком». Это поможет развить вашему ребёнку умение быстро оценивать расстояние до укрытия (безопасного места).

Операция «Росток» или миссия выполнима!

Весна официально вступила в свои права, а значит, в детском саду объявлен цветочный переполох! Пора превращать наши подоконники в джунгли. И кто же главный садовник? Конечно, мы!

Тема "Женский день"

4 неделя февраля – 1 неделя марта

Программное содержание: организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно- исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков мамам, бабушкам, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

Воспитательные задачи: воспитывать чуткое отношение к самым близким и родным людям (маме, бабушке), потребности радовать добрыми делами. Поощрять инициативу в оказании помощи маме и бабушке в домашних делах.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: привлеките ребенка к приготовлению праздничного ужина. Здесь закладываются основы будущего семейного поведения, гендерные роли и навыки заботы о близких.

Познавательное развитие: расширяйте кругозор. Обсудите, кем работают мама и бабушка. Спросите: «Как ты думаешь, почему этот праздник называют Женским днем?», «За что мы благодарим женщин в этот день?». Учите строить полные предложения при поздравлении.

Речевое развитие: поиграйте в игру «Жадина»: «Чья это мама? - Моя мама», «Чей это торт? - Мой торт», «Чья это открытка? - Моя открытка» т.д. Это поможет ребенку научиться согласовывать существительные с местоимениями.

Художественно-эстетическое развитие: послушайте старые добрые песни о маме: «Пусть всегда будет солнце», «Мама — первое слово». Обсудите, какая эта музыка по характеру (нежная, торжественная, радостная).

Физическое развитие: устройте танцевальную минутка «Вальс цветов». Включите красивую музыку (например, «Вальс цветов» Чайковского) и предложите ребенку изобразить, как кружатся цветы, как они тянутся к солнышку. Танцы хорошо укрепляют все группы мышц, сердечно-сосудистую и дыхательную системы, развивают координацию и ловкость.

Тема "Этикет"

 4 неделя января

Программное содержание: способствуют освоению детьми элементарных правил этикета и безопасного поведения дома, на улице. Способствовать усвоению норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребёнка, формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми: привычку сообща играть, трудиться, заниматься. Стремление радовать старших хорошими поступками, умение самостоятельно находить общие интересные занятия, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми: привычку сообща играть, трудиться, заниматься. Обогащать словарь детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т. д.).

Воспитательные задачи: побуждать к соблюдению элементарных правил поведения во время режимных моментов в течение дня. Помогать детям осваивать культурно-гигиенические навыки. Наводить на размышления об ответственности за выполнения трудовых поручений. Демонстрировать правила этикета в литературных произведениях. Обсуждать прочитанное, учить давать адекватную оценку, формировать самооценку, побуждать к сравнению себя с литературным героем.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: закреплять с ребёнком разные приёмы приветствия: «Здравствуйте», «Доброе утро», «Добрый день», «Добрый вечер». Напоминать, что, используя слова приветствия, мы желают человеку здоровья.

Познавательное развитие: при посещение общественных мест (магазин, библиотека общественный транспорт и т.д.) проговаривайте правила поведения, обращая внимание на то, что в зависимости от места правила могут отличаться.

Речевое развитие: обсуждайте с ребёнком поведение героев книг и мультфильмов. После просмотра можно задать вопросы: «А как бы ты поступил на его месте?», «Почему он не поздоровался?» или «Что можно было сказать по-другому?» — это поможет ему критически осмысливать поведение и учиться на чужом опыте.

Художественно-эстетическое развитие: создайте книжку - малышку «Маленькие секреты вежливого ребёнка».

Физическое развитие: создайте условия для подвижных игр и игровых упражнений дома, чтобы обеспечить двигательную активность в дни с низкими температурами.

Тема «В гостях у сказки»

 3 неделя января

Программное содержание: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихи; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Создать возможности для творческого самовыражения детей: поддерживать инициативу, стремление к импровизации при самостоятельном воплощении ребёнком художественных замыслов. Вовлекать детей в разные виды художественно-эстетической деятельности, в сюжетно-ролевые и режиссёрские игры, помогать осваивать различные средства, материалы, способы реализации замыслов.

Воспитательные задачи: вызывать интерес к народным сказкам, устному народному творчеству. Прививать привычку чтения. Способствовать пониманию смысла сказок, скрытых мотивов поведения героев произведений. Наводить на размышления о мотивах поступков сказочных героев, побуждать детей высказывать своё отношение к поступкам героев.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: рассмотрите вместе с ребёнком его любимые сказки, вспомните их содержание, помоги охарактеризовать героев произведений.

Познавательное развитие: посетите библиотеку или книжный магазин, рассмотрите многообразие книг.

Речевое развитие: побуждайте ребёнка анализировать, рассуждать, делать выводы после каждого прочтения сказки.

Художественно-эстетическое развитие: по возможности устраивайте вечера семейного чтения — это доставит ребёнку удовольствие, когда вся семья соберётся вместе, чтобы прочитать сказку.

Физическое развитие: проводите прогулки активно. Если позволяет погода, отправьтесь на природу, чтобы насладиться зимними пейзажами и подышать свежим, морозным воздухом.

 

 

Тема: «Новогодний калейдоскоп» Мастерская Деда Мороза

3 - 4 неделя декабря

Программное содержание: приобщение детей к праздничной культуре, воспитание желания принимать активное участие в праздниках, развитие индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка. Продолжать закреплять признаки зимнего времени года. Вызывать желание делать подарки близким своими руками.

Воспитательные задачи: способствовать развитию способности замечать красоту зимней природы. Поддерживать стремление к познанию жизни животных в зимнее время. Вызывать интерес к произведениям искусства, отражающим красоту и особенности зимнего сезона. Поддерживать интерес к зимним забавам и видам спорта в различных видах деятельности. Способствовать формированию безопасного поведения в зимний период.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: привлеките ребенка к украшению ёлки дома. Похвалите его, если он будет называть ёлочные игрушки. При этом создайте радостную, праздничную обстановку. Украшая ёлку стеклянным шариком, расскажите, на что он похож: желтый – на теплое солнышко, красный – на яблоко, синий – на капельку. Эмоционально подкрепленное знание надолго останется в памяти ребенка.

Познавательное развитие: обязательно побеседуйте с ребёнком о празднике, который приближается.

Речевое развитие: устройте соревнование «Кто первый найдет игрушку на ёлке». Пусть ваш ребёнок, загадывает всем членам семьи игрушку, описывая словами, но не называя ее, а вы попробуйте отгадать.

Художественно-эстетическое развитие: сделайте всей семьёй атрибуты для новогоднего семейного вечера. Украсьте их крупными бусинами, красивыми перьями, мишурой.

Физическое развитие: проводите прогулки активно. Если позволяет погода, отправьтесь на природу, чтобы насладиться зимними пейзажами и подышать свежим воздухом.

Тема: «Здравствуй, зимушка-зима!»

1 - 2 неделя декабря

Программное содержание:

Познакомить детей с зимой как временем года. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры). Воспитывать желание помогать птицам. Обращать внимание детей на то, что на некоторых деревьях долго сохраняются плоды (на рябине, ели и т.д.). Объяснить, что это корм для птиц. Продолжать расширять представления о животных зимой, их повадках. Рассказать о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

Воспитательные задачи: способствовать развитию умения замечать красоту зимней природы. Поддерживать стремление к познанию жизни животных в зимнее время. Вызывать интерес к произведениям искусства, отражающим красоту и особенности зимнего сезона. Поддерживать интерес к зимним забавам и видам спорта в различных видах деятельности. Способствовать формированию безопасного поведения в зимний период.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: во время прогулок с детьми повторяйте правила безопасного поведения в зимний период: «Зимняя прогулка», «Безопасность во время гололёда», «Правила игры в снежки», «Правила катания с горки» и т.д.

Познавательное развитие: понаблюдайте с детьми за изменениями в природе в первый дни зимы.

Речевое развитие: поговорите с ребенком о том, какое время года наступило. Задайте ребенку вопросы о зиме и объясните, что отвечать на них нужно полными предложениями. Например: «Какое сейчас время года?» (Сейчас зима). «Почему ты так думаешь? Постарайся перечислять все приметы зимы» (На улице мороз, земля покрыта снегом, снег лежит на ветках деревьев и на крышах домов, водоемы подо льдом. Люди надели теплую зимнюю одежду. Дети катаются на лыжах, санках и коньках, лепят снеговиков и играют в снежки. Прилетели снегири) и т.д.

Художественно-эстетическое развитие: почитайте с детьми стихотворения Ладонщикова Г. А. «Здравствуй, Зимушка-зима!», Пушкина А. С. «Вот север, тучи нагоняя». Обсудите признаки зимы, встречающиеся в этих произведениях.

Физическое развитие: уделяйте больше времени прогулкам с детьми.

Тема: «Наш быт»

 4 неделя ноября

Программное содержание:Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду. Развивать умение сравнивать предметы, классифицировать их, самостоятельно определять материалы, из которых изготовлены предметы, определять свойства и качества предметов. Расширять представления о фактуре предметов (гладкий, пушистый, шероховатый и т. п.). Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт. Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом многих людей, что люди усовершенствовали многие предметы, чтобы ими было удобнее пользоваться. Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.). Закреплять навыки безопасного пользования бытовыми предметами.

Воспитательные задачи: воспитывать желание помогать. Обговаривать с детьми последовательность трудовых действий с целью самостоятельных действий в трудовых ситуациях. Вызывать интерес к разнообразию современной бытовой техники для использования в трудовой деятельности взрослых.
Рекомендации для заботливых родителей:
Социально – коммуникативное развитие: рассмотрите с детьми все предметы -помощники. Обсудите для чего они предназначены и как правильно ими пользоваться.
Познавательное развитие: попробуйте всей семьей построить из деталей конструктора «Предметы быта наших предков».
Речевое развитие: поиграйте в интересную игру «Что из чего сделано?». Например, спросите у ребёнка из чего сделана ложка? (ложка сделана из железа. Она железная). Игра способствует обогащению словарного запаса.
Художественно-эстетическое развитие: по возможности посетите гончарную мастерскую.
Физическое развитие: создайте дома «Полосу препятствий», разложите различные предметы (подушки, игрушки, стульчики) и предложите ребёнку преодолеть её.

Тема: «Мир Вещей»

 3 неделя ноября

Программное содержание: расширить знания о предметах ближайшего окружения. Познакомить со свойствами предметов. Развивать способность анализировать объект. Расширять представления об истории создания предметов человеком. Рассказать детям, что любая вещь создана трудом многих людей. Воспитывать бережного отношения ко всем предметам, которые нас окружают.

Воспитательные задачи: воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, самостоятельность, трудолюбие, аккуратность. Поддерживать самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: создайте дома среду для ребёнка, чтобы он рос самостоятельным.  Установите крючки и вешалки на уровне его роста, полки для обуви, стол, книжные полки. Важно, чтобы ребёнок мог самостоятельно наводить порядок в своём маленьком мире.

Познавательное развитие: обсудите с ребёнком назначение вещей. Каждая вещь нужна для чего-то: для прогулки, праздника, занятий спортом, катания с горки, езды на велосипеде, домашних игр и т. д.

Речевое развитие: поиграйте в интересную игру «Опиши предмет». Например, расскажи про стол! Какой он? Игра поможет запомнить признаки и свойства предмета.

Художественно-эстетическое развитие: создайте вместе с ребёнком предмет домашнего интерьера, например вазу.

Физическое развитие: поиграйте в игру «Попади в цель». Поставьте на пол корзину, а ребёнок пусть попадает в неё мячом (с разного расстояния).

 

Тема: «Я-человек»

2 неделя ноября

Программное содержание:

формировать элементарные представления об истории человечества (Древний мир, Средние века, современное общество) через знакомство с произведениями искусства (живопись, скульптура, мифы и легенды народов мира), реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежда, утварь, традиции и др.). Формировать представления о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее. Учить укреплять свое здоровье в процессе общения с природой. Рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений. Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.

Воспитательные задачи: способствовать развитию положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознанию роста своих возможностей и стремления к новым достижениям.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: совместно со всеми членами семьи создайте семейный кодекс «Правила общения в семье», которые никому нельзя нарушать.

Познавательное развитие: побеседуйте с ребенком на темы: «Зачем человеку нужны глаза, уши, руки, ноги, зубы, нос?»; «Почему люди болеют?»; «Что может здоровый человек»; «Что делать, если ты заболел?»; «Где прячутся витамины?».

Речевое развитие: побеседуйте с ребёнком о своей семье. Получите ответы на вопросы: с кем ты живешь, сколько человек в нашей семье, назови всех членов нашей семьи, кто самый младший, кто самый старший. Предложите ребёнку назвать фамилию, имя, по возможности отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию родителей.

Художественно-эстетическое развитие: «Портрет в полный рост». Предложите ребёнку лечь на лист (рулон обоев, картон и т. п.), затем обведите его фигуру карандашом. Далее создайте эскиз одежды или национального костюма и предложите ребёнку самостоятельно украсить его с помощью красок, камней, ткани и т. д.

Физическое развитие: поиграйте в игру «Нос-колени-голова». Родитель называет три части тела, ребенок показывает. Затем родитель старается запутать ребёнка -называет одну часть тела, а показывает другую, ребенок должен показать, то, что взрослый назвал.

Тема: «Дружба. День народного единства»

 1 неделя ноября

Программное содержание: продолжать знакомить с понятиями о Родине, стране, государственных символах, народах, населяющих Россию, а также с пословицами и поговорками о дружбе. Воспитывать чувство гордости за свою страну, любовь к ней, уважение к людям разных национальностей.

Воспитательные задачи: способствовать развитию умений договариваться, строить дружеские, доброжелательные отношения, учитывать интересы и чувства других, соблюдать коммуникативно-нравственные и речевые нормы. Создавать условия для поддержки у детей стремления к сотрудничеству и партнёрству в совместной деятельности.

Рекомендации для заботливых родителей: 

Социально – коммуникативное развитие: всей семьей поразмышляйте о пословицах про дружбу, например: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты», «Друга ищи, а нашёл — береги». Пусть каждый выскажет свое мнение.

Познавательное развитие: рассмотрите с детьми символику нашей Родины: гимн, герб, флаг. Пусть ребёнок расскажет о них. Дополняйте его рассказ, расширяя знания и представление о стране.

Речевое развитие: расскажите детям, что у каждого народа России существуют свои обычаи приветствовать друг друга, но этикет, по сути, одинаков: встречаясь, люди желают друг другу добра и благополучия, хорошего дня или успехов в труде. Попробуйте поприветствовать друг друга и других членов семьи на разных языках.

Художественно-эстетическое развитие: помогите ребенку запомнить отрывок из стихотворения Степанов «Что мы Родиной зовем?».

Физическое развитие: поиграйте в якутскую народную игру «Льдинки, ветер и мороз».

«К нам приехала пожарная машина!»

Сегодня в нашем детском саду прошёл открытый урок по пожарной безопасности! Вместе ребята вспомнили, почему "спички - детям не игрушка", что игра с огнем опасна, и огонь без присмотра может принести беды и несчастья. Сотрудник пожарной службы рассказал о том, какие правила безопасности нужно соблюдать, чтобы предотвратить возникновение пожара, и как следует себя вести, если случился пожар. Надеемся, что полученные знания помогут нашим дошкольникам стать более сознательными и ответственными!

P.S. Приятным бонусом для наших ребят была возможность посидеть за рулем настоящей пожарной машины и почувствовать себя пожарными! Девчонки и мальчишки с интересом рассматривали, что находится в отсеках и, удивлялись, насколько пожарно-спасательный инвентарь аккуратно уложен.

Тема «Кто как готовится к зиме»

 4-5 неделя октября

Программное содержание: закрепление знаний об осени, о временах года, последовательности месяцев в году. Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширение и обогащение знаний об особенностях осенней природы (наблюдение таких явлений природы как заморозки, первый снег, сильные ветры, дожди, иней, град, туман). Расширение знаний о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда. 

Воспитательные задачи: побуждать к познанию, как сезонные изменения влияют на жизнь растений, животных и человека. Стимулировать желание поддерживать беседу о животном мире в процессе различных видов деятельности.

Рекомендации для заботливых родителей: 

Социально – коммуникативное развитие: посетите с ребёнком зоопарк и побеседуйте об увиденных животных. Проговорите правила поведения в зоопарке.

Познавательное развитие: прогуляйтесь в парк или сквер, расскажите ребёнку о правилах поведения в природе, покормите птиц, белочек. Понаблюдайте за белочками, как ловко они прячут свои припасы.

Речевое развитие: в беседах уточните представления ребёнка о том, что нужно делать для предупреждения простудных заболеваний в холодный период.

Художественно-эстетическое развитие: совместно с ребёнком сделайте кормушку, ежедневно добавляйте корм, наблюдайте за птицами, прилетающими к кормушке. Почитайте с ребёнком дома сказки о животных и их повадках: «Оленёнок» Ю. Кушак, «Покормите птиц зимой» А. Яшин, «Скачет шустрая синица…» А. Барто, «В медвежий час» Г. Цыферов.

Физическое развитие: устройте во дворе настоящий квест: «Охота за сокровищами». Подготовьте «драгоценности»: сладости или игрушки, спрячьте их во дворе или парке в безопасных местах. Нарисуйте карту, по которой ребёнок сможет отыскать сокровища, преодолевая всевозможные препятствия: лесенки, гимнастические скамейки и т.д.

Тема «Урожай»

 3 неделя октября

Программное содержание: уточнить названия, отличительные признаки и качества овощей, фруктов, ягод. Систематизировать знания об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке овощей, фруктов и ягод.

Воспитательные задачи: воспитывать уважение к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: попробуйте вместе с ребенком приготовить овощной суп (помойте овощи, почистите картофель, натрите морковь на терке, нарежьте капусту). Обговорите с ним каждое действие.

Познавательное развитие: рассмотрите с ребенком натуральные овощи, или картинки: картофель, огурец, морковь, капусту, фасоль, свеклу, тыкву, редиску, горох, лук, перец. Объясните, что все это можно назвать одним словом - «Овощи».

Речевое развитие: поиграйте с детьми в игру «Жадина». Представьте, что это ваши овощи. Пусть ребенок отвечает на вопрос: Чей это огурец? (Мой огурец!). Чья капуста? (Моя капуста.) и т. д. Затем поменяйтесь с ребёнком ролями.

Художественно-эстетическое развитие: вместе с ребёнком можно сделать поделку в виде необычного животного из подручных овощей и фруктов. Например, можно сделать поросёнка из яблока и морковки.

Физическое развитие: на прогулке поиграйте в подвижную игру «Ветер и листья».По сигналу «Ветер!» - ребёнок бегает по площадке в разных направлениях, помахивая листочками («ветер кружит в воздухе осенние листья»). По сигналу «Нет ветра!» - приседает («листья упали на землю»).

Тема "Краски осени"

1-2 неделя октября

Программное содержание: Расширение представлений детей об осени (изменения в природе, одежде людей, праздниках). Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Воспитательные задачи: Повышать познавательную активность в расширении представлений о приспособленности растений и животных к сезонным изменениям в природе. Обращать внимание детей на безопасность поведения в осеннем лесу. Воспитывать ответственное отношение к поведению в лесу. Воспитывать чуткость к художественному слову и произведениям искусства, отражающим осенние изменения природы.

Рекомендации для заботливых родителей:

Социально – коммуникативное развитие: организуйте семейный пикник в парке. Понаблюдайте за белками, птицами. Повторите правила безопасного поведения на природе.

Познавательное развитие: во время прогулок обратите внимание детей на изменения, которые происходят осенью в природе. Вместе вспомните осенние приметы и то, что осенью происходит на улице, что делают осенью животные, птицы, люди. Помогите ребёнку запомнить названия осенних месяцев.

Речевое развитие: поиграйте в игру "Подбери признак". устройте с ребенком соревнование: кто больше подберет слов-признаков к существительному. Например: осень (какая?) - золотая, дождливая, пасмурная, красивая, урожайная.

Художественно-эстетическое развитие: соберите осенний букет, рассмотрите его, полюбуйтесь им, назовите цвета. Попробуйте из листьев сплести осенний венок и сделать мини - фотосессию.

Физическое развитие: в теплые осенние деньки обеспечьте ребенку длительные прогулки! Прогулки повышают выносливость детского организма и его устойчивость к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. Активные игры на свежем воздухе насыщают кровь кислородом, что ведёт к оздоровлению всех клеток организма, а также лучшему усвоению витаминов и железа. Все это благоприятно скажется и на развитие сердечно-сосудистой и дыхательной систем.